“空山新雨后,天气晚来秋。”在秋日的阳光洒在大地上时,163am银河网页登录版地址22级、23级英语“润之英才班”的老师和同学们于11月2日下午在橘子洲举行了一次以“传承红色基因,培养文化素养”为主题的研学活动。此次活动旨在促进学生们的文化素养和团队合作精神,同时引导他们认识自然,热爱读书,提升综合素质。
一、活动筹备:精心策划,周密安排
为了确保本次活动的顺利进行,老师和学生们在前期进行了充分的准备。包括健步游学、红色景点解说、读书研讨等。在活动前夕老师对学生们进行了动员,鼓励他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读,并准备分享内容。这一过程不仅让学生提前熟悉活动形式,增加参与感,也激发了他们对阅读的热情。
图一22级、23级英语“润之英才班”学子们研学活动出发前精彩瞬间
二、健步游学:亲近自然,感悟生活
下午1点,伴随着清新的空气和温暖的阳光,研学活动正式拉开帷幕。师生们分成几个小组,开始了为期两个小时的步行活动。步行活动的路线选择在自然风光与红色文化传承地橘子洲景区,让学生们在亲近自然的同时,感受红色文化素养的魅力。
在步行中,师生们边走边聊,讨论着周围的自然景观和红色文化。教师们也积极参与到学生们的讨论中,一边引导,一边分享自己的观察技巧和生活感悟。通过这种互动,学生们感受到来自老师的亲近与关怀,增强了对学习的兴趣。
图二向红老师向骆宇辉同学细致讲解毛泽东雕像的来历与深远意义
三、读书分享:交流思想,碰撞智慧
经过两个小时的步行,大家到达集合地点,进入了活动的第二个部分——读书分享。学生们纷纷上台分享自己所读书籍的内容。有同学分享了经典的世界名著,如《荷马史诗》和《教育漫话》,并谈及书中对人性的深刻洞察和社会启示;另一些同学则选择了实用类书籍,如《如何阅读一本书》,分享了如何提升自己阅读能力的方法。分享中,大家不仅表达了个人的观感,还分析了书中所展现的社会问题和人性思考。通过开放式讨论,许多学生提出了对于书中情节的不同理解,碰撞出思想的火花。这一环节,不仅让参与的学生受益匪浅,也展示了他们对知识的渴望和热情。为了进一步引导讨论,教师也适时介入,提问和总结。比如,老师们会询问学生们如何将书中学到的知识运用到现实生活中,鼓励他们反思和设定未来的学习目标。
四、小组讨论:深化理解,激发思考
为了让学生们在读书分享中获得更深层次的理解,老师也安排了小组讨论环节。学生们被分成更小的组别,围绕“书籍如何影响个人成长”的主题展开讨论。参与者们围绕各自的书籍,分享自己过去的经历和感受,深度探讨书籍给个人成长带来的改变。
老师们在此环节中也不遗余力地引导学生,提出了一些挑战性的问题,推动他们更加深入地思考。比如,李满红老师问道:“你们认为书籍是如何塑造你们的价值观的?”这样的提问激发了学生们的思考,他们开始反思自己在生活中做出的选择,以及这些选择背后的原因。
图三李满红老师指导同学们进行读书研讨
五、总结与反思:收获满满,展望未来
活动的最后一个环节是总结与反思。为了让学生们整理自己的思路,老师在返回的路上与同学们亲切讨论学习的方式和视野,激励学生们再接再厉。一位学生表示,这次活动让他在与同学的交流中收获了很多,也让他认识到自己在读书过程中的不足。他计划在今后多花时间去阅读不同类型的书籍,拓宽自己的视野。另一位同学则表示,自己从中体会到了积极思维的重要性。
此次研学活动取得了圆满成功,得到了师生的积极反馈。在活动结束后,参与的学生们纷纷表示,这次不同寻常的研学体验让他们感到新鲜和欢乐,同时也激发了他们对阅读和学习的热爱,在实践中提升了自我,也培养了团队合作能力和创新精神。
此次研学活动不仅仅是一次简单的步行和读书分享,更是在师生之间、同学之间深化理解与交流的机会。通过亲近自然和阅读的结合,学生们在快乐中收获知识,提升了综合素质。
在未来的学习生活中,我们期待学生们能够持续保持这份热爱,勇于探索未知领域,勇敢追寻自己的梦想。教育的本质,不仅在于传授知识,更在于启发思维,培养学生认识自我、理解世界的能力,让他们在丰富的精神世界中,找到自己的方向。
图四在橘子洲毛泽东雕像前,大家满怀敬意地合影留念
(编辑:廖爱秀;审核:陈艳君)